قوة ما وراء المعرفة في التدريس والتعلّم: مراجعة منهجية للأدبيات العلمية
الكلمات المفتاحية:
ما وراء المعرفة، التعلم المنظم ذاتياً، استراتيجيات التدريس، نواتج التعلم، البحث التربويالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور ما وراء المعرفة في عمليتي التعليم والتعلم من خلال مراجعة تحليلية منهجية للأدبيات ذات الصلة. وتركّز الدراسة على بيان إسهام العمليات الميتامعرفية في تحسين نواتج التعلم لدى الطلاب، مع الكشف عن أبرز الأنماط والاتجاهات في الدراسات السابقة. اعتمدت الدراسة منهجاً تحليلياً نوعياً قائماً على مراجعة نحو عشرين دراسة علمية محكّمة تم اختيارها وفق معايير دقيقة تشمل الصلة بالموضوع، والصرامة المنهجية، وقيمة الإسهام العلمي. وتمحور التحليل حول مفاهيم أساسية مثل الوعي الميتامعرفي، والتعلم المنظم ذاتياً، واستراتيجيات التدريس، ودور البيئات الرقمية في التعلم. وأظهرت النتائج أن ما وراء المعرفة يسهم بشكل واضح في تنمية قدرة المتعلمين على التخطيط والمراقبة والتقويم الذاتي، مما ينعكس إيجاباً على مستوى التحصيل والفهم العميق. كما بيّنت أن فعالية هذه المهارات ترتبط بمدى توظيفها بشكل مقصود داخل الممارسات التدريسية، خاصة من خلال استراتيجيات مثل التأمل الذاتي والتقييم الذاتي. كذلك، أكدت النتائج أن تنامي التعلم الرقمي زاد من أهمية المهارات الميتامعرفية في دعم استقلالية المتعلم. وتخلص الدراسة إلى أن ما وراء المعرفة يمثل عنصراً محورياً في تحسين جودة التعليم، مع الإشارة إلى وجود بعض الفجوات البحثية، مثل تباين المفاهيم وقلة الدراسات الطولية، مما يستدعي مزيداً من البحث والتطوير في هذا المجال.
