تحديات الترجمة الفورية للخطاب السياسي من الإنجليزية إلى العربية: دراسة منھجیة مختلطة لطلاب الترجمة بجامعة عمر المختار

الملخص

تھدف ھذه الدراسة إلى استكشاف التحدیات التي یواجھھا طلاب مرحلة البكالوریوس بقسم الترجمة بجامعة عمر المختار عند الترجمة الفوریة للخطابات السیاسیة من اللغة الإنجلیزیة إلى اللغة العربیة. كما تعقد الدراسة مقارنة بین أداء طلاب السنة الثالثة وطلاب السنة الرابعة أثناء تنفیذ مھمة ترجمة فوریة في الوقت الحقیقي. اعتمد البحث المنھج المختلط، واشتملت العینة على (30) طالبا ً وطالبة (منھم 17 من طلاب السنة الثالثة و13 من طلاب السنة الرابعة)، حیث جمعت الدراسة بین التحلیل الكمي للأخطاء والفحص النوعي لصعوبات الترجمة الفوریة. وفي إطار التجربة، استمع كل طالب بشكل فردي بمفرده بواسطة مكبر صوت خاص بھ إلى خطاب سیاسي مسجل لرئیسة الوزراء البریطانیة السابقة تیریزا ماي، وقام الطلاب بترجمته شفھیاً إلى اللغة العربیة بصورة فوریة. وقد جرى تسجيل مخرجاتهم الترجمية صوتياً ثم تحلیلھا في ضوء "نموذج الجھد" لدانیال جیل. ركز التحلیل الكمي على رصد وتحدید تكرارات ونسبً أخطاء الترجمة، في حین تناول التحلیل النوعي أكثر الصعوبات شیوعا مثل: الحذف، والترجمة الحرفیة، والتردد، وطول فترات التوقف. وأظھرت النتائج أن الاستعارات السیاسًیة والاجتماعیة والتعبیرات المرتبطة بالثقافة شكلت الأجزاء الأكثر صعوبة في الخطاب. ورغم أن كلتا المجموعتین واجھتا صعوبات في الترجمة، إلا أن طلاب السنة الرابعة حققوا أداءً أفضل بصورة عامة من طلاب السنة الثالثة؛ حیث سجلوا نسبا أقل من الأخطاء، وأظھروا قدرة أكبر على التعامل مع المتطلبات المعرفیة والذھنیة للترجمة الفوریة. ومع ذلك، ظًلت بعض التعبیرات — ولا سیما الاستعارات ذات الطابع الثقافي، تمثل تحدیا ملموسا للطلاب في كلا المستویین الأكادیمیین. تخلص الدراسة إلى أنً التدرجً الأكادیمي یسھم إیجابیا في تحسین أداء الترجمة الفوریة، إلا أن برامج إعداد المترجمین ما زالت بحاجة إلى مزید من التدریب العمًلي. وتوصي الدراسة بإدراج ممارسات عملیة متخصصة في الترجمة الفوریة، وزیادة تعریض الطلاب للخطابات السیاسیة الأصیلة، إلى جانب تكثیف التدریب على الاستراتیجیات المعرفیة التي تساعد على إدارة العبء الذھني والضغط المعرفي المصاحب لعملیة الترجمة الفوریة.