مجالات الإدارة التعليمية لدى رؤساء الأقسام العلمية بكلية الآداب جامعة مصراته من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مجالات الإدارة التعليمية لدى رؤساء الأقسام العلمية بكلية الآداب بجامعة مصراتة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، حيث استخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات من عينة من أعضاء هيئة التدريس بالكلية. وأظهرت نتائج الدراسة أسفرت الدراسة التي تناولت واقع الإدارة التعليمية لدى رؤساء الأقسام العلمية بكلية الآداب – جامعة مصراتة، استنادًا إلى وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس، عن النتائج التالية: النتائج الوصفية: مجال التخطيط: المتوسط الحسابي بلغ (4.0591) مع انحراف معياري (0.47410)، ما يشير إلى مستوى مرتفع في ممارسة التخطيط داخل الأقسام العلمية. مجال التنظيم: سجل أعلى متوسط بين المجالات (4.2416) بانحراف معياري (0.8730)، مما يُعبر عن مستوى عالٍ من الأداء التنظيمي مع اختلافات نسبية في الآراء بين المستجيبين. مجال التوجيه: حقق المتوسط الحسابي (3.9809) مع انحراف معياري (0.52276)، مما يشير إلى مستوى عالي لكنه الأدنى نسبيًا مقارنة ببقية المجالات. مجال التقويم: بلغ المتوسط الحسابي (4.0452) وانحرافه المعياري (0.98961)، دالًا على مستوى مرتفع مع انتشار أكبر في استجابات العينة. بشكل عام، تفيد النتائج بأن جميع مجالات الإدارة التعليمية الأربعة تُمارس بمستوى مرتفع داخل الأقسام العلمية. نتائج الفروق: الجنس: لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في أي من المجالات. الحالة الاجتماعية، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة: لم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية في أي مجال. العمر: لم تسجل فروق في مجالات التخطيط، التوجيه، والتقويم، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجال التنظيم لصالح الفئة العمرية (41–51 سنة). الدرجة العلمية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي التخطيط والتوجيه. تم رصد فروق ذات دلالة إحصائية في مجال التنظيم (0.022) لصالح فئتي أستاذ مساعد وأستاذ مشارك، وظهرت فروق في مجال التقويم (0.013) لصالح فئة الأستاذ، التي تميزت مقارنةً ببقية الرتب العلمية.