الاستنارة التكنولوجية وعلاقتها بالجودة البحثية لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي
الكلمات المفتاحية:
الاستنارة التكنولوجية، الجودة البحثية، التحول الرقمي الأكاديمي، الأمانة العلميةالملخص
هدف البحث الحالي إلى قياس مستوى الاستنارة التكنولوجية بأبعادها (المعرفية، المهارية، الأخلاقية)، وتقييم واقع الجودة البحثية بمعاييرها (الأصالة، المنهجية، الأمانة العلمية، الأثر التطبيقي)، إلى جانب الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بينهما وتحليل فروقها الإحصائية تبعاً للمتغيرات الديموغرافية والمهنية لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي بمقريها (بنغازي والمرج)، واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، حيث طُبّق بأسلوب الحصر الشامل على عينة قوامها (63) عضواً من أعضاء هيئة التدريس القارين خلال الفصل الدراسي الخريف للعام الجامعي 2025/2026م، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الاستنارة التكنولوجية المطور، واستبانة الجودة البحثية، بعد التحقق من كفاءتهما السيكومترية. وأسفرت النتائج الإحصائية عن امتلاك أفراد العينة مستوى (متوسطاً) من الاستنارة التكنولوجية بوزن نسبي (70.00%)، تصدره البعد الأخلاقي بمستوى (مرتفع)، بينما تذيل البعد المهاري بمستوى (متوسط متدنٍ)، وبالمثل، حقق واقع الجودة البحثية مستوى عاماً (متوسطاً) بنسبة (67.80%)؛ وأظهر انضباطاً صارماً في الأمانة العلمية مُقابل ضعف حرج في السلامة المنهجية والأثر التطبيقي، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية مُوجبة وقوية دالة إحصائياً بين الاستنارة التكنولوجية والجودة البحثية الإجمالية (R=0.64)، مع تسجيل أعلى ارتباط مُتبادل بين البعد المهاري والسلامة المنهجية (R=0.68)، وأخيراً، أظهرت النتائج ثباتاً بنائياً مُطلقاً للعلاقة الارتباطية؛ حيث انعدمت الفروق الإحصائية المنسوبة للمتغيرات الديموغرافية والمهنية (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، التخصص)، نتيجةً لواقع العولمة الأكاديمية والدمج الرقمي القسري؛ واختتم البحث بتقديم مقترح إجرائي لصناع القرار لتأسيس (بوابات الاستنارة التقنية).
