إطار عمل مدمج لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إعادة تصميم المناهج الجامعية وتطوير البيئات التعليمية الذكية
الكلمات المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي، التعليم الجامعي، إعادة تصميم المناهج، البيئات التعليمية الذكية، الإطار المؤسسيالملخص
يهدف هذا البحث إلى بناء إطار مؤسسي مدمج لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إعادة تصميم المناهج الجامعية وتطوير البيئات التعليمية الذكية في جامعة صبراتة، بالاستناد إلى تصورات أعضاء هيئة التدريس والطلاب، ومتطلبات التطبيق، والتحديات المرتبطة به. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي الميداني، واستخدم استبانة إلكترونية اشتملت على عشرين عبارة وفق مقياس خماسي، وطبقت على عينة قوامها 62 مشاركًا، توزعت بين 39 عضو هيئة تدريس و23 طالبًا. واقتصر التحليل الإحصائي على التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية بما يتفق مع طبيعة البيانات وأهداف البحث. وبلغ متوسط الموافقة على إمكان استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحديد احتياجات تطوير المناهج 4.10، في حين بلغ متوسط الموافقة على استخدامها في توفير بيئات تعليمية أكثر تفاعلًا 3.98. كما سجلت المتطلبات المؤسسية مستويات مرتفعة من الموافقة، إذ بلغ متوسط الحاجة إلى بنية تحتية تقنية مناسبة 4.37، وبلغ متوسط الحاجة إلى سياسات وضوابط واضحة لتنظيم الاستخدام 4.39، بينما بلغ متوسط الحاجة إلى آليات لحماية خصوصية البيانات وأمنها 4.47. وبينت استجابات المشاركين كذلك الحاجة إلى معالجة قضايا الخصوصية وأمن المعلومات، وتنمية المهارات الرقمية، وتوفير التدريب والدعم المؤسسي. وبناءً على هذه المعطيات، يقترح البحث إطارًا مؤسسيًا يتكون من ست مراحل مترابطة تبدأ بتحديد الاحتياجات والأولويات، ثم التطبيق المحدود، وتطوير المقررات، وبناء القدرات، وتنظيم الاستخدام، وتنتهي بالتقويم والتوسع التدريجي.
