واقع التنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية في ليبيا
الكلمات المفتاحية:
التنمية المهنية، معلمو اللغة العربية، التدريب التربوي، الكفاءات المهنيةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع التنمية المهنية لدى معلمي اللغة العربية في ليبيا والكشف عن أبرز التحديات التي تؤثر في فاعليتها. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ذي التصميم المقطعي، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة وُزعت على عينة متاحة مكونة من (20) معلمًا ومعلمة بمدينة الزاوية. وشملت الاستبانة محاور التحديات المهنية والكفاءات المهنية والاحتياجات المستقبلية. وتم تحليل البيانات باستخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية. وأظهرت النتائج أن الاحتياجات المستقبلية جاءت في المرتبة الأولى بين محاور الدراسة، مما يعكس حاجة المعلمين إلى مزيد من فرص التطوير المهني. كما تبين أن ضغط العمل اليومي وضعف الدعم الإداري يمثلان أبرز التحديات التي تواجه التنمية المهنية. وأشارت النتائج إلى أن البرامج التدريبية الحالية أسهمت بدرجة متوسطة في تطوير الكفاءات المهنية للمعلمين، خاصة في التعامل مع مشكلات الطلاب. وتؤكد الدراسة أهمية تطوير برامج تنمية مهنية مستدامة تستجيب لاحتياجات المعلمين الفعلية وتحظى بدعم مؤسسي مناسب لتحسين جودة الأداء التعليمي.
