التحديات المتعلقة بالنظام التعليمي لأقسام اللغة الإنجليزية بمؤسسات التعليم العالي بليبيا: آراء أعضاء هيئة التدريس
الكلمات المفتاحية:
قسم اللغة الانجليزية، عضو هيئة تدريس، النظام التعليمي، التعليم العالي الليبيالملخص
تستقصي هذه الدراسة فعالية النظام التعليمي بأقسام اللغة الإنجليزية في مؤسسات التعليم العالي الليبية. تم جمع البيانات من خلال استبيان إلكتروني استطلع آراء 71 عضو هيئة تدريس في الجامعات الليبية والمعاهد العليا. جمع الاستبيان إجابات كمية ونوعية حول قضايا تتعلق بالمناهج الدراسية، وطرائق التدريس، والوقت المخصص للمحاضرات، والتقييم، وضمان الجودة، والموارد، والهياكل الإدارية، تكشف النتائج المستمدة من إجابات المشاركين عن إجماع كبير حول تحديات جوهرية تتعلق بالمناهج الدراسية القديمة، وأنظمة التقييم غير الفعالة، وقلة موارد التدريس والتكنولوجيا، ومحدودية الوقت المخصص للتعليم والتعلّم، ونقص برامج تطوير المعلمين. تؤكد هذه النتائج، التي تنعكس بوضوح في الدراسات السابقة حول تعليم اللغة الإنجليزية في الجامعات الليبية، على الحاجة إلى إصلاح شامل ومنهجي يأخذ آراء أعضاء هيئة التدريس في الاعتبار.تقترح الدراسة إجراء تغييرات بنهج تنازلي (من الاعلى الى الاسفل) في النظام التعليمي، ودمج إصلاحات بنهج تصاعدي (من الاسفل الى العلى) من خلال تدريب أعضاء هيئة التدريس، وتحديث المناهج الدراسية، وزيادة الوقت المخصص لمقررات المهارات الأساسية، ودمج التكنولوجيا بهدف تحسين جودة التعليم ومخرجات أقسام اللغة الإنجليزية.
