صعوبات تعليم مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي في بعض مدارس فرع زليتن المدينة
الكلمات المفتاحية:
المهارات التدريسية، مرحلة التعليم الأساسي، معلم العلوم، مفهوم حل المشكلة، صعوبات التعليمالملخص
يهدف هذا البحث إلى التعرف على صعوبات تعليم مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي في بعض مدارس زليتن المدينة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة لهذا البحث حيث تكونت من 4 محاور، تشتمل على 18 عبارة تحاكي صعوبات تعليم مادة العلوم لمرحلة التعليم الأساسي، الذي يحتوي على 5 عبارات متعلقة بصعوبات طرق التدريس و6 عبارات متعلقة بالأنشطة التعليمة، و4 عبارات متعلقة بالمعلم، وأخيراً 3 عبارات متعلقة بالطالب، ومن ثم تم توزيعها على عينة البحث معلمو العلوم في مرحلة التعليم الأساسي في بعض مدارس زليتن المدينة، حيث تم توزيع 70 استبانة ورجع منها 64 استبانة, حيث تبين من خلال النتائج أن أغلب المعلمين أعمارهم تتراوح بين ( 32 – 38 سنة) وأن أغلبهم يحملون مؤهل علمي بكالوريوس، وقد تبين من خلال البحث أنه توجد صعوبات متعلقة بطرق تدريس العلوم، وذلك لافتقار المعلم لطرق التدريس الحديثة، و زيادة العبء الدراسي مما يؤثر على تحضير التجارب العلمية، كما أن كثرة عدد التلاميذ يعيق التعليم الفعال، وتبين من خلال البحث أنه توجد صعوبات متعلقة بالأنشطة التعليمة المستخدمة لأنها تحتاج إلى تطوير لكي تساهم في تحقيق الأهداف التربوية، وهناك صعوبات متعلقة بالمعلم لأن المعلم يعاني من قصور في الدورات التدريبية التركيز على الجوانب النظرية وإهمال الجوانب العملية، أيضاً عدم توفير دليل المعلم الخاص بطرق التدريس وأيضاً هناك صعوبات متعلقة بالتلميذ وذلك لعدم رغبت الطلاب في تعلم العلوم الطبيعية، وغياب التحفيز لممارسة الأنشطة.
